Proyecto final ABP_INTEF
LA VIDA DE CRONIÑÓN
·
pregunta, problema o reto al que se vaya a
dar respuesta
¿Cómo vivían, comían, se vestían,
inventaban, creaban arte los primeros hombres en la tierra?
Justificación del proyecto
Uno de los temas que
debe verse y tratarse durante la
Educación Infantil es la prehistoria y creo que es muy apropiado para poderlo
trabajar con la metodología de proyectos.
La búsqueda de
información creo que puede ser muy atractiva y con ella podremos conseguir que
a través de las semejanzas y diferencias vayan creando un pensamiento más
completo.
Una de las tareas más
importante es la secuenciación de las actividades distribuyéndolas entre las
cosas que creen conocer y las que quieren conocer, el disfrute de la recogida
de la información , y la recogida de lo que han aprendido.
·
criterio(s) de evaluación de apoyo
-conocer las casas de los hombres
prehistóricos
-conocer la alimentación y la forma de
conseguir los alimentos de los hombres prehistóricos
-Identificar las ropas de los hombres
prehistóricos
-Crear obras parecidas a las del arte
prehistórico
-Conocer los primeros inventos de los
hombres prehistóricos para mejorar su vida.
-Conocer las diferencias que existen entre
los hombres prehistóricos y nosotros.
·
producto final que elaboran los
alumnos a la finalización del proyecto
-Crear una cueva prehistórica con cajas
-Elaboración de trajes prehistóricos con
materiales reciclados.
-Decorar la cueva prehistórica con nuestro
arte, imitando al de los primeros hombres.
-Recrear los primeros inventos de la vida
de los hombres prehistóricos
-Visita al Museo Arqueológico Nacional de
Madrid
·
etapa educativa y nivel del alumnado
Educación Infantil, 4 años
·
área(s) o materia(s) implicada(s)
Conocimiento de si
mismo, Conocimiento del entorno y Comunicación y representación
·
Agrupamientos
o
Actividades individuales
o
Actividades por parejas (aprendizaje cooperativo)
o
Actividades de grupo
o
Actividad de gran grupo
·
Previsión de la secuencia de actividades
1.
Búsqueda de información con ayuda de los padres de
cómo son las casas de los hombres prehistóricos.
2.
Búsqueda de información de la vestimenta de los
primeros hombres.
3.
Escuchar y ver el cuento de Croniñón y Croniñona
4.
Buscar información sobre los animales
prehistóricos
5.
Investigar sobre el arte prehistórico con ayuda de
los padres.
6.
Imitar las pinturas prehistóricas en papel
continuo
7.
Buscar información sobre los primeros inventos de
los hombres prehistóricos y crear un mural.
8.
Crear la vestimenta de los hombres prehistóricos,
vestirnos y hacernos fotos… haremos una pasarela para ver todos nuestros
modelos….Creación de un álbum de fotos con fotos nuestras (con nuestra ropa habitual) y con fotos
vestidos de hombres prehistóricos.
9.
Crear una cueva con cartones de neveras y
lavadoras para poder meternos dentro y decorarla con el arte de los hombres
antiguos, a nuestra manera.
10.
Visita al Museo Arqueológico Nacional- Madrid.
·
Temporalización
4 semanas del segundo
trimestre del curso.
·
Materiales y recursos
-
Busqueda de información con los padres en
diferentes medios.
-
Cartulinas, papel continuo
-
Cuento: Croniñón y recursos de páginas web,
detalladas seguidamente.
-
Cartones, pinturas…
-
Contactar con el Museo Arqueológico de Madrid para
la visita
·
Paginas con recursos:
Cuento croniñón:
https://www.youtube.com/watch?v=rMzSbY57W24
·
Indicadores de éxito del proyecto
Participación de los niños,
siendo protagonistas de su propio aprendizaje.
Colaboración con las familias.
Aprendizaje fuera del aula-
Creación de la cueva con la
colaboración de todos.
·
Mecanismos e instrumentos de evaluación
1-
Exposición de la información buscada con sus
padres
2- Actitud
ante la actividad. Autoevaluación
3. Creación de un porfolio por parejas con toda la infomación que han recogido
3. Creación de un porfolio por parejas con toda la infomación que han recogido
4- Participación
en las actividades comunes
5- Realización de las actividades desarrollando las competencias precisas en cada una de ellas.
6. Realización de un mural con las cosas que han aprendido
5- Realización de las actividades desarrollando las competencias precisas en cada una de ellas.
6. Realización de un mural con las cosas que han aprendido
7- Evolución
de sus propias competencias por medio de la observación y la participación en las actividades propuestas (referentes a las tres áreas de conocimiento)
